¿Educo o adiestro?

Cada cierto tiempo se vuelve tema cómo estamos educando a nuestros hijos, la gente expone sus prácticas y los auditorios opinan, con más o menos evidencias, con más o menos asertividad. No todas las estrategias de crianza son válidas y no por qué algo se haya hecho mucho tiempo va ser algo bueno. El plomo se uso mucho tiempo para construir cañerías, no se sabía el daño que hizo, hace y hará, hoy está prohibido en todos lados y nadie mentalmente sano desafía su salud, exponiéndose conscientemente a metales pesados. En la crianza estamos aún en el proceso de despertar, si me sigue la metáfora podemos decir que aún hay padres dando plomo cotidianamente a sus hijos, insisten que están sanos, que a ellos no le hizo daño, incluso los más avezados le atribuyen su subjetivo éxito a las buenas dosis de plomo que recibieron de sus santos padres. Entre estas prácticas de crianza están las que hoy reconocemos como abiertamente dañinas, prácticas que en los países desarrollados y en varios en vías de desarrollo están tipificadas como delitos, (el plomo): La agresión, los golpes, los gritos, el aislamiento, el maltrato en sus 4 campos (física, psicológica, sexual y negligencia) . Sin embargo hay cosas que no son delito, pero realmente no son educación. Acá viene la polémica: el grupo de avanzada de la psicología infantil, los vanguardistas, los más actualizados, están dando una lucha silenciosa contra unos invitados muy carismáticos que suelen revolotear cerca de la educación tanto formal como informal, pero que no cuentan con un certificado de blancura, estos son los premios, los castigo, y todo el stock de insumos que nos fue regalando el conductismo. Economía de fichas, puntos, caras felices, estrellitas, hasta la foto del empleado del mes es parte del paquete. Vienen de la misma fuente y conllevan una cosmovisión específica de ser humano, uno que entiende con garrote y zanahorias. No olvidemos que estos descubrimientos se lograron electrocutando ratas en laboratorios, así aprendimos que en su nivel más básico el cerebro se aleja del dolor y busca el placer, y puedes llegar a hacer lo inimaginable por evitar el golpe de electricidad. Con los años estos contenidos se fueron envasando, se llenaron de palabras dulces y sin previos aviso llegaron a dar cátedra a escuelas y familias con la promesa de “controlar” niños. Si eres como yo quiero: premios, si no eres como yo quiero, castigo. Del mundo del entrenamiento animal se populariza el concepto de adiestramiento, ¿quieres que tu perro se siente cuando le digas? dale un pellet cada vez que te haga caso y sóbale la cabeza mientras le dices que es un buen chico, acá la meta es que te obedezca cuando tú se lo ordenes. En muchos circos adiestran animales, en público les dan premios, pero muchas veces en privado usas métodos un tanto más cavernarios para lograr que el oso ande en bicicleta. Macanas con que los golpean, teaser con que los electrocutan, los dejan sin agua, sin comida, encerrados en 1 po 1, Las denuncias por están prácticas centenarias recién estén recibiendo sanción social y penal, pero solo en algunos puntos del planeta, para el resto el abuso es parte de escenario. ¿Y qué pasa en la casa? Suele haber una mezcla con diferente proporcionalidad entre educar y adiestrar. Los premios y castigos suelen estar presentes (aunque sean en un mínimo) en todas las crianza, pero hay familias que su línea editorial es el adiestramiento, nubecitas oscuras y solcitos en la muralla de la pieza, dulces como moneda de cambio, puntos por poner la mesa, ordenar sus juguetes, posar para una foto o hacer lo que los padres quieran o deseen cuando los padres quieran o deseen. Sé que acá ya hay muchos odiándome, no es agradable de leer, la vara queda alta, desde algunas familias tan alta que ni se ve, pero ya estamos en el 2022 no podemos hacer oídos sordos a las toneladas de evidencias científicas que estos años nos han arrojado sobre la compresión del neurodesarrollo, las relaciones de apego, la salud mental y la psicopatología. Educar es algo mucho más profundo y más complejo que administrar premios y castigos, controlar y ser él o la que manda. Estamos recién empezando a comprender su multidimensionalidad, se escucha mucho hoy el concepto de educación emocional, pero lo que estamos recién empezando a entender es que la educación es esencial y principalmente emocional. Los niños no necesitan premios en su cotidianidad, necesitan acompañamiento y reconocimiento, necesitan adultos que les ayuden a entender sus experiencias emocionales, ponerle nombre a sus estados internos y con esto ordenar en el lenguaje su experiencia subjetiva. No voy a poner punto final, por acá justo empieza lo bueno. ¿cuándo y cómo felicito? ¿La felicitación no es un tipo de premio? ¿qué diferencia el reconocimiento del condicionamiento? ¿Estoy adiestrando cuando soy afectuosa/o con mis hijos solo cuando hacen lo que yo quiero? Vamos a seguir en esto, leo sus comentarios y seguro me quedaré   
pensando en alguno para la construcción del siguiente post.